A Avaliação

«Quanto à avaliação

Como parte integrante do processo/aprendizagem, a avaliação assume três formas: diagnóstica, formativa e sumativa.

A diagnóstica permite aferir os diferentes estilos e formas de aprender dos formandos e acontece antes, durante e no fim do processo/aprendizagem;

A formativa permite obter “feedback” sobre o progresso dos formandos e identificar dificuldades para lhes dar solução;

A sumativa resulta da análise dos níveis de desempenho dos formandos. Contudo e porque se centra mais nos processos que nos produtos, assume-me sob a forma de avaliação sumativa qualitativa.

“ (…) Usar a avaliação como uma oportunidade reflexiva (…) para construir uma aprendizagem para todos”.Pinto, J., Martins, A. & Sousa, G. (2008) Vieira, Nuno (2007), p. 10.

“Avaliação e planeamento são atividades inseparáveis; formam um processo único (…) ” Depresbiteris, L. (s/d) P.p.163-164.

Por Isabel Paiva, 8 de Julho

«A avaliação é um dos aspetos cruciais do projeto pois permite medir, em cada momento, a distância entre o que foi proposto alcançar e o que efetivamente se alcançou.

Parte-se, portanto, de uma realidade inicial a que se teve acesso através do diagnóstico, de seguida define-se os objetivos e metas a alcançar e, aplicadas as diversas atividades, de observar-se uma nova realidade.

É o grau de transformação da realidade que interessa medir. A avaliação deve medir até que ponto o trabalho permitiu cumprir cada um dos objetivos e metas propostos ou seja, em que medida teve um efeito positivo, negativo ou neutro nas populações com que se trabalhou.»

CICLO AVALIATIVO DO PROJETO

por Isabel Paiva, 19 de Julho